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Livret de suivi d'acquisition des compétences



Ce livret individuel est obligatoire pour tous les élèves évalués en mode Contrôle en Cours de Formation (CCF).
Il rend l’élève acteur de son parcours de formation.
Il est souhaitable de le proposer sous forme numérique (Cerise pro, document excel ou word).

logo bac pro MELEC Objectifs :

  • Assurer la traçabilité du niveau de performance des élèves sur les critères d’évaluation de chaque compétence.
  • Assurer la traçabilité de l’évolution du niveau de maîtrise des compétences.
  • Permettre d’établir des bilans intermédiaires d’acquisition des compétences.
  • Positionner l'élève dans le cadre des épreuves certificatives évaluées en mode CCF.



logo bac pro MELEC Contenus :

  • Descriptifs des activités de formation précisant : les activités et les tâches professionnelles de référence.
  • Évaluations des activités de formation précisant : les compétences évaluées, les critères d’évaluation retenus et les indicateurs de réussite propres à la situation de formation.
  • Bilans entreprise comportant l’évaluation des compétences mobilisées lors des différents temps de formation en entreprise. Ces bilans sont complétés conjointement par le tuteur en entreprise et le professeur d’enseignement professionnel à l’occasion d’une visite en entreprise, en présence de l’élève. Ils prennent appui sur les fiches activités en entreprise issues du portfolio «activités en entreprise» de l’apprenant.
  • Tableau de bord des compétences de l’élève décrivant graphiquement l’évolution du niveau d’acquisition de chacune des compétences.
  • Bilans intermédiaires de compétences formalisés.

logo bac pro MELEC Utilisation :

  • L’équipe pédagogique renseigne les descriptifs et les évaluations des activités de formation tout au long du parcours.
  • Un bilan intermédiaire de compétences, préparé et formalisé par l’ensemble de l’équipe pédagogique d’enseignement professionnel, donne lieu à un entretien de 15 minutes maximum. Il est réalisé deux fois par an en présence de l’élève et par un représentant de cette équipe pédagogique. Le positionnement sur chaque compétence est communiqué à l’élève.
Bilan intermédiaire

  • Quand l’équipe pédagogique de l’enseignement professionnel juge que le candidat est prêt, elle réalise un bilan terminal de compétences qui prend appui sur le dernier bilan intermédiaire réalisé. Le bilan terminal permet un positionnement final et une proposition de note pour les élèves évalués en mode CCF.

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